توظيف التعليم الإلكتروني بالمؤسسات الجامعية من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين بجامعة عمر المختار
فاطمة عبد العزيز الماوي 1، أ. انتصار محمد حمد2
الملخص
تهدف الدراسة إلى محاولة فهم اتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو توظيف التعليم الإلكتروني في المؤسسات الجامعية، بخاصة في ظل التحولات التعليمية الحديثة، وتحليل اتجاهاتهم، وتحديد العوامل المؤثرة في تبنيهم لهذا النمط التعليمي؛ اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، وصُمِمَ استبيان إلكتروني وُزِع على عينة قدرها (81) مفردة من الأساتذة الجامعيين في كلية الآداب بجامعة عمر المختار، وبتحليل نتائج الاستبيان عن طريق حزمة البرامج الإحصائية (spps)، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: وجود اتجاهات إيجابية ومرتفعة جاءت بنسبة (79%) لدى الأساتذة الجامعيين بجامعة عمر المختار نحو استخدام التعليم الإلكتروني، مستوى قبول التعليم الإلكتروني لدى الأساتذة مرتفع مقارنة بالوسط الفرضي، ووجود انعكاس إيجابي مرتفع وفروق ذات دلالة إحصائية حول انعكاس مدى تطبيق التعليم الإلكتروني على جودة التعليم والأستاذ الجامعي وأساليب التدريب، وأوصت الدراسة بتبني مشروع التعليم الإلكتروني المدمج بما يتناسب وخصوصية كل كلية وقسم في جامعة عمر المختار، الارتقاء بالبنية التحتية التقنية المتطورة في جامعة عمر المختار لحلحلة الصعوبات التي يعاني منها الأساتذة الجامعيين عند تطبيق التعليم الإلكتروني، تنمية مهارات الأساتذة الجامعيين، من خلال تنظيم البرامج التدريبية الدورية وتنفيذها، وتطبيق معايير الجودة والاعتماد الجامعي في التعليم الإلكتروني وتفعيلها، بما يضمن جودة المقررات الدراسية الرقمية وأساليب الأداء الجامعي لدى الأساتذة وبيئة عمل جاذبة لتطبيق التعليم الإلكتروني.
الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني، المؤسسات الجامعية، الأستاذ الجامعي، جامعة عمر المختار.
Abstract:
The study aims to understand university professors’ attitudes towards the use of e-learning in universities, especially in light of recent educational changes, to analyses their attitudes, and to identify the factors influencing their adoption of this educational model, It relied on a descriptive analytical approach, and an electronic questionnaire was designed and distributed to a sample of (81) university professors in the Faculty of Arts at Omar Al-Mukhtar University, By analyzing the results of the questionnaire using the statistical software package (SPSS), the study reached a number of conclusions, including: There were positive and high trends (79%) among university professors at Omar Al-Mukhtar University towards the use of e-learning, The level of acceptance of e-learning among professors is high compared to the hypothetical average, and there is a high positive reflection and statistically significant differences regarding the reflection of the extent of e-learning application on the quality of education, university professors, and training methods, The study recommended adopting an integrated e-learning project in line with the specific characteristics of each faculty and department at Omar Al-Mukhtar University, Upgrading the advanced technical infrastructure at Omar Al-Mukhtar University to resolve the difficulties faced by university professors when applying e-learning, Developing the skills of university professors by organizing and implementing regular training programmers, applying and enforcing quality standards and university accreditation in e-learning, thereby ensuring the quality of digital courses and university performance methods among professors and creating an attractive working environment for the implementation of e-learning.
Keywords: E-learning, university institutions, university professors, Omar Al-Mukhtar University.
المراجع:
بواب، رضوان. (2015). الأداء الوظيفي والاجتماعي للأستاذ الجامعي الألمديLMD، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية. الجزائر، (21)، 71- 86.
حجاب، خيرة ومزياني، فتحية. (2018). اتجاهات العاملين في قطاع العدالة نحو التدريب على التكنولوجيات الحديثة. مجلة الجامع في الدراسات النفسية والتربوية، الجزائر، (8)، 268- 287.
الحربي، سعيد بن عبد الله. (2022). متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني في الجامعات السعودية. مجلة العلوم التربوية، 34(02)، 145- 176.
حسنية، حسنية، والعقاد، محمد أسامة، وأحمد، أسامة، وحسن، فوزي. (2023). واقع التعليم الإلكتروني وسبل تطويره من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية. مجلة العلوم الاجتماعية، المركز الديمقراطي العربي، ألمانيا–برلين، (27)، 10–52.
الجمل، بيسان. (2015). فاعلية توظيف أدوات web2.0 في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائط المتعددة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة، (رسالة ماجستير)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية.
در، محمد. (2017). أهم مناهج وعينات وأدوات البحث العلمي. مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية– مؤسسة كنوز، (9)، 325- 309.
دليلي، وردة. (2024). اتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي، رسالة ماجستير، جامعة قاصدي، كلية العلوم الإنسانية- علوم الإعلام والاتصال.
الزهراني، محمد عايض. (2024). نحو نموذج متكامل للتعليم الإلكتروني في التعليم العالي. مجلة البحوث في التعليم العالي، جامعة طيبة، المدينة المنورة، السعودية. 18 (1)،67-112.
الزين، فاطمة وأبوشويشة، حمامة الجاير والنقة، إبراهيم عبدالحفيظ. (2023). الصعوبات التي تواجه التعليم الإلكتروني لمؤسسات التعليم العالي في ظل جائحة كورونا: مدينة سرت نموذجاً. مجلة العلمية لكلية التربية، جامعة سرت، 02(02)، 91- 115.
الشمري، نورة عبد الله. (أغسطس 2024). أثر الدعم التنظيمي والتقني على نجاح التعليم الإلكتروني. مجلة السعودية للتعليم العالي، وزارة التعليم، الرياض، المملكة العربية السعودية. 12 (3)، 156-201.
الشهري، رائد بن عبد الله. (2020). إدارة التعليم الإلكتروني ومتطلبات تطبيقه في الجامعات الخليجية. مجلة الإدارة التربوية الحديثة، 8(02)، 99- 130.
الشهري، مانع علي محمد. (2023). درجة توظيف التعليم الإلكتروني عن بعد لدى طلبة الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة الملك خالد من وجهة نظرهم وعلاقته ببعض المتغيرات. مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، (121)، 405- 445.
الصويعي، هند خليفة، وعبد السيد، سهام إبراهيم. (2021). معوقات وتحديات تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس بالجامعات الليبية. بحث مقدم في المؤتمر العلمي الدولي الخامس لكلية الاقتصاد والتجارة حول مستقبل الاقتصاديات العربية في ظل انتشار الأوبئة والجوائح الصحية في الفترة 09- 11 نوفمبر، 1081- 1101.
الطيب، قصاص. (2022). تحديد التحديات التي تواجه التعليم الإلكتروني من وجه نظر الأساتذة: دراسة حالة كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير- سطيف1. مجلة دراسات اقتصادية، 22(02)، 197- 211.
عبد الرحيم، محمد. (2020). استراتيجيات تطوير التعليم الإلكتروني في الجامعات العربية. مجلة التربية الحديثة، 13(04)، 87–112.
عبد السلام، محمد. (2020). مناهج البحث في العلوم الاجتماعية والإنسانية. د.م: مكتبة نور.
العتيبي، خالد. (2023). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو التعليم الإلكتروني في الجامعات السعودية: دراسة ميدانية. مجلة التعليم الإلكتروني، الرياض: جامعة الملك سعود، 12(3)، 45- 67.
العتيبي، نورة بنت فهد. (2021). اتجاهات الطلبة نحو التعليم الإلكتروني ومتطلبات نجاحه في الجامعات السعودية. مجلة التربية والتعلم الإلكتروني، 5(01)، 33- 70.
العنزي، أحمد معجون. (2020). واقع التعليم عن بعد والمقررات الإلكترونية في ضوء التحديات العالمية لجائحة كورونا المستجد “Covid-19” على طلاب جامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب وأولياء الأمور. مجلة العلوم التربوية: جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، 06(01)، 217- 255.
العلي، علي محمود. (مارس 2025). التعليم الإلكتروني المدمج وتأثيره على أداء الأساتذة الجامعيين: دراسة ميدانية في الجامعات العراقية. مجلة العلوم التربوية، جامعة بغداد، العراق. 39(1)، 45- 89.
غرايبية، (أكتوبر 2022). التعليم الإلكتروني: مفهومه، أدواته، وأهميته. مجلة اللسانيات والترجمة،02(02)، 189- 203.
القنواتي، سيما. (2017). دور الأستاذ الجامعي في جودة العملية التعليمية: التحديات التي تعيق هذا الدور وطرق مواجهتها من خلال مؤسسات التعليم العالي. وقائع مؤتمر الاستثمار في التعليم العالي وأثره في النهوض الجامعي الحضاري، اتحاد الجامعات الدولي، إسطنبول، 18- 20/ 07.
المالكي، عمر سعيد. (2025). الاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني في الجامعات التقليدية مقابل الجامعات الناشئة. مجلة التربية والعلم، جامعة القصيم، بريدة، المملكة العربية السعودية. 42(2)، 211-256.
هبال، نوري عبد الله. (2024). التعليم الإلكتروني وأهميته في تعزيز التعليم الجامعي. مجلة الأصالة، 04(09)، 352- 373.
