https://doi.org/10.66358/sozusa.v5i3.005
دور الأخصائي الاجتماعي في تعزيز الشعور بالمواطنة لدى طلاب المرحلة الابتدائية: دراسة وصفية تحليلية ببلدية حي الأندلس
-
صباح ادريس عبد الرحمن فكيرين1*
المستخلص:
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الأخصائي الاجتماعي في تفعيل وتعزيز الشعور بالمواطنة لدى طلاب المرحلة الابتدائية في بلدية حي الأندلس. وتأتي أهمية هذه الدراسة من الدور الحيوي الذي يقوم به الأخصائي الاجتماعي في المدارس، حيث يسهم في تنمية القيم الوطنية وغرس مفاهيم الانتماء والمسؤولية لدى الأطفال منذ مراحلهم الأولى. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لتمكين الباحث من وصف الواقع الاجتماعي للطلاب وتحليل أبعاد دور الأخصائي الاجتماعي وعلاقته بالشعور بالمواطنة لديهم. وقد تم تطبيق استبيان خماسي المستويات على عينة ممثلة من طلبة المدارس الابتدائية، بهدف قياس أبعاد دور الأخصائي الاجتماعي، والتي تشمل البعد المعرفي، والبعد الأنشطي، والبعد القيمي، ومدى تأثير كل منها في تعزيز الشعور بالمواطنة لدى الطلاب. كما تناولت الدراسة اختبار الفروق الإحصائية بين الطلاب وفق بعض المتغيرات الديموغرافية، مثل الجنس، والعمر، ومستوى الدراسة، وذلك للتعرف على مدى تأثير هذه المتغيرات على نتائج البحث. أظهرت نتائج الدراسة أن للأخصائي الاجتماعي دورًا واضحًا ومؤثرًا في تعزيز القيم الوطنية وغرس مفاهيم الانتماء لدى الأطفال، لا سيما من خلال الأنشطة الصفية والبرامج التربوية الموجهة، بالإضافة إلى الإرشاد الفردي والجماعي الذي يسهم في بناء الوعي المدني لدى الطلاب. وبناءً على هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات العملية التي تهدف إلى تطوير الأداء المهني للأخصائيين الاجتماعيين في المدارس، وتعزيز قدراتهم على تفعيل مفهوم المواطنة لدى الطلاب بشكل منهجي ومستدام، كما تؤكد هذه الدراسة على أهمية دمج الأبعاد المعرفية والأنشطية والقيمية في عمل الأخصائي الاجتماعي، باعتبارها عوامل رئيسية لتعزيز الشعور بالمواطنة وغرس القيم الوطنية لدى الأطفال، بما ينعكس إيجابيًا على مستوى التربية الاجتماعية داخل المدارس وعلى المجتمع بشكل عام.
الكلمات المفتاحية: الأخصائي الاجتماعي، المواطنة، المرحلة الابتدائية، الخدمة الاجتماعية المدرسية، بلدية حي الاندلس
Abstract
This study aimed to examine the role of school social workers in promoting and strengthening the sense of citizenship among primary school students in the Andalus Municipality. The study highlights the importance of social workers in fostering national values, developing students’ sense of belonging, and encouraging responsible citizenship from an early age
A descriptive-analytical approach was employed to explore the relationship between the social worker’s role and students’ sense of citizenship. Data were collected using a five-point Likert-scale questionnaire administered to a representative sample of primary school students. The questionnaire measured three dimensions of the social worker’s role: the cognitive, activity-based, and value-based dimensions. In addition, the study examined differences in students’ responses according to demographic variables, including gender, age, and grade level.
The findings revealed that school social workers play an effective role in enhancing citizenship values through educational activities, school programs, and individual and group guidance. These practices contribute to strengthening students’ national identity, civic awareness, and sense of social responsibility. Based on the findings, the study recommends enhancing the professional competencies of school social workers and integrating citizenship education into school activities through structured and sustainable programs. The study concludes that combining cognitive, behavioral, and value-based approaches is essential for promoting citizenship among primary school students.
Keywords: Social Worker; Citizenship; Primary Stage; School Social Work; Al-Andalus District Municipality
المراجع:
أولاً: المراجع العربية:
الدهبي، م. (2016). علم نفس الطفل: خصائص المراحل العمرية المبكرة. دار الجامعات للنشر والتوزيع.
القاضي، أ. (2018). الخدمة الاجتماعية المدرسية وتعزيز المواطنة لدى الطلاب. دار الفكر العربي.
المرزوقي، س. (2017). الأخصائي الاجتماعي ودوره التربوي في المدارس الابتدائية. مركز الدراسات التربوية.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
Banks, J. A. (2008). Diversity and citizenship education: Global perspectives. Jossey-Bass. https://doi.org/10.1163/9789087903756_021
Hollins, E., & Guzman, M. (2019). School social work and community engagement. Routledge.
Isin, E. F., & Turner, B. S. (2002). Handbook of citizenship studies. Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781848608276
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Saleem, S., & Ali, R. (2020). The role of school social workers in promoting civic values among students. Journal of Educational and Social Research, 10(2), 45–58.
